PRESENTACIÓN

El Programa de Diseño de Moda a Distancia con mediación Virtual de la Universidad Autónoma del Caribe se fundamenta en una concepción sistémico holistica de la educación, para contribuir a la formación de un diseñador integral que mediante el uso de las últimas tecnologías de la información y la comunicación se apropia, aplica, produce y difunde conocimiento de la disciplina del Diseño de Moda, respondiendo a las expectativas y necesidades del sector de la moda y confecciones en el ámbito local, regional y planetario.

Foto tomada en el Miami Fashion Week 2008

participación del Programa de diseño

de Modas y Alta Costura

PROGRAMA DE DISEÑO DE MODAS VIRTUAL

Denominación del Programa: Diseño de Moda a Distancia con mediación virtual.
Departamento: Atlántico
Municipio: Barranquilla
Título que expide: Profesional en Diseño de Moda y alta costura
Nivel Académico: Profesional
Duración: 16 Módulos de Formación
Modalidad: A distancia con mediación Virtual
Periocidad de Admisión: Semestral

Foto participación del Programa

De diseño de Modas y Alta Costura

en el Miami Fashion Week 2008

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

En el proceso de enseñanza y de aprendizaje del Programa de Diseño de Moda Virtual, las actividades están orientadas a facilitar la práctica de autoformación y a “usar todo el potencial de la educación virtual para que los conocimientos sean captados, interiorizados y apropiados” (Facundo).

A través de la interacción en la Internet con los chats, flick, wikis, audioforos, entre otros y la activa participación en la elaboración de bloggers educativos y portafolios.

Imagen tomada de : http://www.uqroovirtual.net/

Ejemplos de actividades de aprendizaje:

http://www.slideshare.net/chechilopez/diapositivas-web-20-1102274

http://blip.tv/file/1859352

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Imagen tomada de : www.nlatinoaddiction.org

El Portafolio es un instrumento importante en el proceso evaluativo, es considerado una herramienta académica que tienen numerosas ventajas para conformar el “historial de aprendizaje” de un alumno con relación a una disciplina.

• Indagar, investigar y reflexionar sobre los contenidos propios de cada unidad de aprendizaje.
• Realizar aportaciones de calidad sobre el análisis de la información presentada en el portafolio.
• Relatar, de acuerdo con los criterios establecidos, el desarrollo del contenido construido a través de las distintas actividades realizadas con relación a cada unidad de aprendizaje.
• Reflexionar y recapitular de forma sintética lo aprendido con relación a cada objeto de aprendizaje.
• Aportar nuevas referencias bibliográficas.

SISTEMA DE EVALUACIÓN

El proceso de evaluación del aprendizaje en la Educación Superior y en cualquier nivel de educación, posee un grado de complejidad significativo teniendo en cuenta en primer lugar el alto índice de subjetividad y, en segundo lugar, por la repercusión que en el plano individual tiene sobre el estudiante.

La Universidad Autónoma del Caribe plantea una concepción alternativa del proceso evaluativo muy diferente a la que ha predominado en la mayoría de las Instituciones Educativas, ya que se trata de una evaluación centrada en procesos, más que en resultados e interesada en que sea el estudiante quien asuma la responsabilidad de sus propios aprendizajes con la asesoría y seguimiento por parte de docentes y tutores.

(Tomado del Sistema de evaluación del estudiante de la Universidad Autónoma del Caribe, Vicerrectoría, Dirección académica y Centro de desarrollo pedagógico)